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Por
María Virginia Garello
-
Profesorado
en Matemática
Profesorado en Lengua y Literatura
Este es un Blog creado para que los alumnos de Didáctica I (6616), Didáctica II (6573) y Psicología Educacional (1951, 6300, 6489, 6692) de la Universidad Nacional de Río Cuarto, puedan acceder a textos de interés en el marco de la construcción de los aprendizajes de la materia, que puedan expresar sus ideas acerca de los contenidos, discutir con fundamentos sobre temas educativos y elaborar respuestas ante tareas solicitadas por la cátedra.
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La propuesta de aprendizaje en relación al tema elegido es realizar juegos, para así atraer la atención e interés del alumno consiguiendo así una clase más dinámica e interactiva, de este modo creemos que los contenidos se aprenden con mayor facilidad, se integran las propiedades de ambos temas.
Proponemos dos juegos para todos los alumnos de segundo año, la misma es resuelta de forma grupal no más de 3 alumnos y un grupo hace lo expone al frente del aula.
Lo negativo de ésta propuesta es el poco desarrollo de la modalidad a seguir. Aprendizaje se escribe con Z...Tenemos nosotros que enseñar correctamente y con el ejemplo.
Luego de realizar el análisis solicitado, consideramos la necesidad de elaborar una propuesta de aprendizaje, basada en el trabajo en grupo, donde los alumnos participen en forma dinámica e interactúen para construir el aprendizaje, haciendo uso de los saberes previos. La misma consta de una primera instancia donde se presenta la situación a resolver, de lectura individual y resolución en pequeños grupos. Se puede reorganizar la clase en dos grupos grandes, donde van realizando análisis parciales. Luego se realiza una puesta en común donde los grupos logran validar o refutar el trabajo realizado por los compañeros, lo que permitirá llegar a generalizaciones, logrando así un aprendizaje significativo. Haciendo referencia a palabras de Ausubel, para que haya aprendizaje significativo deben existir dos condiciones: material potencialmente significativo y actitud de aprendizaje significativo. La primera se refiere a que el material sea enlazable con sus estructuras particulares de una manera no arbitraria y no literal. La segunda condición, es la predisposición por parte del alumno para relacionar el nuevo aprendizaje con los conocimientos previos.
A partir de la incorporación de las nuevas tecnologías en la Educación, es posible hacer uso de diversos programas matemáticos que, permitan al alumno utilizar los conocimientos adquiridos y transferirlos a nuevas situaciones.
En esta propuesta el rol del docente, es de guía, actúa como intermediario entre las nuevas nociones y el alumnado, apoyando a los grupos cuando lo requieran.
Alumnas:
ARAGNO, María Canela
OTTINO, Lucrecia
TABERNA NUZ, Jenifer
La propuesta nos pareció muy interesante ya que los juegos enriquecen el aprendizaje, siendo una herramienta eficaz para la integración grupal y el desarrollo personal.
Sería apropiado que publiquen los juegos propuestos para que nos sean de utilidad a todos.
Aragno, Canela Ottino, Lucrecia Taberna, Jenifer.
La finalidad de esta tarea es que los alumnos se desarrollen en un clima de cooperación, donde quienes tienen mayor rendimiento, ayuden a quienes tiene dificultades y que estos evacuen todas sus dudas con mayor confianza con sus compañeros y el docente.
Plantear actividades en las cuales se implementen las nuevas tecnologías. Aún cuando no sea viable que los alumnos usen la computadora para resolver la actividad, pero que por lo menos ellos puedan visualizar a través de gráficas y otros diagramas los temas que se desarrollen en la clase.
La finalidad de esta tarea es que los alumnos se desarrollen en un clima de cooperación, donde quienes tienen mayor rendimiento, ayuden a quienes tiene dificultades y que estos evacuen todas sus dudas con mayor confianza con sus compañeros y el docente.
Plantear actividades en las cuales se implementen las nuevas tecnologías. Aún cuando no sea viable que los alumnos usen la computadora para resolver la actividad, pero que por lo menos ellos puedan visualizar a través de gráficas y otros diagramas los temas que se desarrollen en la clase.
no pudimos subir los juegos ya que no se pueden adjuntar archivos. pero en la clase se los podemos mostrar porque los tenemos impresos! muchas gracia, las propuestas de ustedes también son muy interesantes!
ANDRADA-MORES-TARDITI-
su propuesta me parece muy interesante, ya que en matemática es donde mas se puede observar la estandarización que hay en las clases y hacer incapie en el trabajo en grupo generalmente da como resultado un trabajo mas comprometido por parte de los alumnos ya que de esta forma se divierten mas a la ves que estudian!
Cardoso, Edgardo Matias